Инфраструктура ЛДП: предусмотрено1 игровая комната, 2 спальни, столовая, туалеты, умывальник, гардероб. Для работы с воспитанниками ЛДП используются большой и малый спортивные залы, актовый зал, библиотека, медицинский кабинет, школьный музей.  Имеется спортивный инвентарь, аптечка первой мединской помощи. Территория лагеря озеленена. Проведена антиклещевая обработка. На территории имеется спортивная площадка.

Летние каникулы – самая незабываемая пора наиболее благоприятная для расширения социальных связей детей, развития творческих способностей, приобщения к культурным ценностям, удовлетворения индивидуальных интересов в значимых сферах жизни. Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма. Так как здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья - не только отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального  благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.Цель: создание эффективного познавательного, оздоровительного и воспи­тательного пространства лагеря через формирование модели игровой деятельности. Задачи программы: Организационные:·   организация досугово-развивающей деятельности. Воспитательные:·   создание в лагере отношения сотрудничества, содружества, сотворчества;·   помощь каждому ребенку обрести смелость и желание быть самим собой; ·   воспитание гражданской позиции, морально-нравст­венных ценностей, взглядов, идеалов.Развивающие:·   самореализация, саморазвитие и самосовершенствова­ние детей в процессе участия в жизни оздоровительного лагеря; ·   обретение ребенком уникального своего «Я» в процессе приобретения знаний, умений и навыков.Программа  летнего оздоровительного лагеря осуществляется на основе следующих принципов: · нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;· дифференциации  воспитания - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;· приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка; социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими · религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ; · индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации.  Программа смены включает в себя отрядные дела, спортивно-оздоровительные и культурно-досуговые мероприятия, работу в органах самоуправления, различные по степени сложности игры и конкурсы. Реализация программы осуществляется через конкретные мероприятия по направлениям. 1.     Физкультурно-оздоровительная работа Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• выработка и укрепление гигиенических навыков;
• расширение знаний об охране здоровья.

• утренняя зарядка;
•  занятия по интересам различными видами спорта: футбол, волейбол, бадминтон, пионербол;
• проведение различных соревнований и спор­тивных праздников: «Спартакиада». «День спорта», эстафеты, шуточные спортивные эстафеты, подвижные игры и т.д.
• оздоровительные процедуры.

• пробуждать в детях чувство прекрасного;
• формировать навыки культурного поведения и общения;
• прививать детям эстетический вкус.

• посещение кинотеатров, музеев, организаций;
• конкурсы;
• оформление отрядных уголков.

• изобразительная деятельность (конкурс стенгазет и рисунков);
• конкурсные программы;
• творческие конкурсы, выставки работ из природного материала;

• бытовой самообслуживающий труд;
• общественно значимый труд (уборка  прилегающей территории).

• расширение знаний  детей и подростков об окружающем мире;
• удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

•  поездки, экскурсии
• посещение кинотеатров, городские мероприятия, спортивно-оздоровительные, профилактическая работа.

• вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга;
• организовать деятельность творческих мастерских.

• развлечение  имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности,  которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, дискотек, спектаклей , экскурсий, спортивных соревнований, прогулки;
• отдых,  в какой – то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
• самообразование  направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
• творчество  – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

начальник лагеря,заместитель начальника лагеря,7 воспитателей,1 инструктор по физической культуре,